เว็บสล็อตแตกง่าย เป็นเวลา 25 ปีแล้วนับตั้งแต่มี การตีพิมพ์ International Higher Educationฉบับแรก โดยบังเอิญ เป็นเวลา 25 ปีแล้วที่คำแถลง Salamanca เรียกร้องให้ประชาคมระหว่างประเทศรับรองแนวทางการศึกษาแบบเรียนรวม ซึ่งรวมถึงในระดับอุดมศึกษาศตวรรษที่ผ่านมาได้เห็นการเพิ่มขึ้นของการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาทั่วโลก แต่การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของสิ่งอำนวยความสะดวกและการลงทะเบียนได้ยึดที่มั่นเป็นส่วนใหญ่และทำให้การกีดกันคนพิการจากภาคส่วนนั้นรุนแรงขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีนี้ในบริบทที่มีรายได้น้อยและปานกลาง
ซึ่งอัตราการสำเร็จการศึกษาในมหาวิทยาลัยสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพนั้นต่ำอย่างน่ากังวลเมื่อเปรียบเทียบกับนักเรียนที่ไม่มีความทุพพลภาพ
หลักฐานจาก 35 ประเทศที่มีรายได้ต่ำและปานกลางระบุว่าสำหรับนักเรียนอายุระหว่าง 25 ถึง 54 ปี อัตราการสำเร็จการศึกษาในมหาวิทยาลัยโดยเฉลี่ยสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพอยู่ที่ 4.5% เทียบกับ 7.9% สำหรับผู้ที่ไม่มีความทุพพลภาพ สำหรับนักเรียนอายุ 55 ปีขึ้นไปหลักฐานจาก 34 ประเทศพบว่าอัตราการสำเร็จงานของคนพิการอยู่ที่ 1.8% เทียบกับ 3.7% สำหรับผู้ที่ไม่มีความทุพพลภาพ
ตามรายงานขององค์การ อนามัย
โลก พ.ศ. 2554 ประมาณร้อยละ 15 ของประชากรโลกอาศัยอยู่ด้วยความทุพพลภาพบางรูปแบบ ภาคการศึกษาที่สูงขึ้นจำเป็นต้องตระหนักถึงศักยภาพทางการศึกษาของนักเรียน 15% เหล่านั้น
เพื่อให้แน่ใจว่าสัดส่วนที่สำคัญของสังคมจะไม่ถูกกีดกันจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาและศักยภาพของพวกเขาได้รับการตระหนักรู้ องค์ประกอบต่างๆ จะต้องถูกจัดวางไว้ ซึ่งรวมถึงการพัฒนานโยบายที่เหมาะสมกับผู้ทุพพลภาพ ระบบธรรมาภิบาลและการเงิน หลักสูตร พนักงาน อาคาร และชุมชนที่สนับสนุน ตามที่รายงานของ UNESCO 2018ได้สรุปไว้
ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะต้องครอบคลุมความทุพพลภาพเพื่อให้เป็นไปตามพันธกรณี
ระหว่างประเทศและกรอบการทำงานระดับโลก อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิของคนพิการ (UNCRPD) ได้รับการรับรองในปี 2549 และประเทศส่วนใหญ่ในโลกได้ลงนามในอนุสัญญานี้ มาตรา 24 ของ UNCRPD เน้นที่สิทธิในการศึกษา และในข้อผูกพันอื่นๆ กำหนดให้รัฐต้องประกันการเข้าถึงการฝึกอบรมสายอาชีพ การศึกษาผู้ใหญ่ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างเท่าเทียมกัน
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) เป็นแผนที่จะสร้างโลกที่ดีขึ้นสำหรับผู้คนและโลกของเราภายในปี 2573 SDG 4 มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเท่าเทียมกัน และส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน เป้าหมายที่ 4.3 มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าถึงการศึกษาด้านเทคนิค อาชีวศึกษา และอุดมศึกษาที่มีคุณภาพและราคาไม่แพง รวมถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะประสบความสำเร็จอย่างเท่าเทียมกัน เป้าหมาย 4.5 มีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าถึงการศึกษาทุกระดับอย่างเท่าเทียมกันสำหรับผู้ด้อยโอกาส ซึ่งรวมถึงคนพิการด้วย
การพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบครอบคลุมผู้ทุพพลภาพยังเกี่ยวข้องกับ SDG 1 (ความยากจน), SDG 3 (สุขภาพ), SDG 5 (เพศ), SDG 8 (การเติบโตทางเศรษฐกิจ), SDG 12 (การผลิตอย่างมีความรับผิดชอบ), SDG 13 (การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ) เช่น และ SDG 16 (สถาบันสันติภาพและความแข็งแกร่ง) เว็บสล็อต , สล็อตแตกง่าย
